« La perspective temporelle est ce qui distingue le mode de pensée d'inspiration historienne d'autres modes d'organisation de la pensée »(1) et cette différence est loin d'être anecdotique. Bien au contraire, construire une représentation du temps passé est un des défis cognitifs les plus ambitieux auquel le développement intellectuel de l'enfant se trouve confronté. A ce stade du projet, les enfants avaient compris que les oeuvres appartenaient au passé, mais un passé indéfini et informe qu'il était désormais nécessaire d'organiser selon les deux ordres du temps auxquels s'adosse le temps historique: la notion de succession et celle de durée. L'approche s'est faite en deux temps.
1 LAUTIER & ALLIEU-MARY, 2008, 97.