Dans un second temps, le classement chronologique a été sollicité au sein d'une même catégorie de traces : classer les peintures de la plus ancienne à la plus récente, de même pour les statues, les bas-reliefs, etc. En effet, la comparaison ne se limite pas à mettre en évidence les ressemblances et les différences. Elle n'acquiert sa validité intellectuelle qu'à la condition que l'on compare ce qui est comparable à savoir des éléments présentant un minimum d'attributs communs : le classement typologique précède donc en même temps qu'il conditionne la pertinence du classement chronologique. Les enfants ont ainsi pu reclasser dans l'ordre chronologique les peintures, les statues, les bas-reliefs, etc. , et observer leur évolution en fonction de critères pertinents qui leur étaient désormais familiers : des matériaux, des formes, des couleurs, des techniques, des contenus.